小學時期有一段時間很不喜歡畫畫。
那時的美術課，只要一提到畫畫，不是畫動物園，就是畫什麼國慶日啊、雙十節的，反正主題都差不多，大家於是可以把毎年必畫的東西又再重新畫一次，背景如果不知道要畫什麼，就會出現很多不相干的雲朵呀、小花啊、小鳥的來充版面，還有翩翩飛舞的蝴蝶，哪裡有空就哪裡補隻蝴蝶的，整張畫好像在補破網一樣。
最令人感到乏味的一種老師就是上課只會發張4開圖畫紙，還規定背景不能留白，二節課的時間常常都畫不完，讓你直接畫到彩色筆沒水！下課鐘響，他就把畫紙收走，然後回去打打分數就沒事了，好像他是來監工的一樣。
這種規格的老師都被我歸類在“苦工課“的欄位裡，上這種課感覺就像是在成衣場上班一樣，永遠來不及畫完的4開圖畫紙則成為我的惡夢。
小學五、六年級的黃飛老師，則是一個令我印象深刻的美術老師。
因為他的名字實在太容易造成聯想了，以致於當他在黑板上龍飛鳳舞的寫下名字時，大家都在想是不是少寫一個“鴻“。
他第一次讓我們畫的主題就是自畫像。自畫像不是個多新奇的題目，這次他讓我們把圖畫紙對摺，一半畫正常的臉，一半畫變形的臉。
他說：要畫的越誇張越好！
而且這次是畫8開的畫紙！^^
第一節下課，大家幾乎都已經把正常的臉畫完，進入到變形的那個部份了。但是正規正矩的畫畫久了，反而不知道該怎麼樣誇張的畫。
老師巡了一輪，覺得大家的變形臉都畫的太保守了。畫刀疤的，他說刀疤可以在多一點；畫七孔流血的，他嫌不夠恐怖。毎個人於是卯起來畫，張牙舞爪的、血漿四濺的、凶神惡煞的、哭笑不得的...教室的氣氛忽然變得好熱鬧，大家都在到處欣賞別人畫的“鬼臉“，儼然像是個小畫展一樣，毎個人都很開心的討論著自己正在進行的作品。美術課結束後，大家都還在費盡腦汁的想，要怎麼樣讓自己的鬼臉更誇張。過了一個禮拜又到了美術課，老師讓大家一個個到臺前介紹自己的作品，毎個人臉上都掛著雀躍的表情，一上台就自信十足的展示自己的作品，滔滔不絕的解說著畫面中的毎個創作概念，跟開班會的死氣沈沈截然不同。
就這樣，我們在黃飛老師的帶領下，繼續完成了酒瓶畫、噴漆畫等......許多非常有趣的媒材。每次的課程，都讓人覺得是一場新奇的冒險，卻沒有人害怕去挑戰它。
如果一開始，他沒有給予我們這樣可以如此放肆塗鴉的機會，那麼我想，對於美術這件事，我們不會這麼盡情的享受創作的時刻與未知的挑戰。
小小的一堂美術課，讓我在很多生活的片刻中想起時，都仍能感受到一些鼓勵和信心。
黃飛老師，感謝您這麼精彩的教學！
那時的美術課，只要一提到畫畫，不是畫動物園，就是畫什麼國慶日啊、雙十節的，反正主題都差不多，大家於是可以把毎年必畫的東西又再重新畫一次，背景如果不知道要畫什麼，就會出現很多不相干的雲朵呀、小花啊、小鳥的來充版面，還有翩翩飛舞的蝴蝶，哪裡有空就哪裡補隻蝴蝶的，整張畫好像在補破網一樣。
最令人感到乏味的一種老師就是上課只會發張4開圖畫紙，還規定背景不能留白，二節課的時間常常都畫不完，讓你直接畫到彩色筆沒水！下課鐘響，他就把畫紙收走，然後回去打打分數就沒事了，好像他是來監工的一樣。
這種規格的老師都被我歸類在“苦工課“的欄位裡，上這種課感覺就像是在成衣場上班一樣，永遠來不及畫完的4開圖畫紙則成為我的惡夢。
小學五、六年級的黃飛老師，則是一個令我印象深刻的美術老師。
因為他的名字實在太容易造成聯想了，以致於當他在黑板上龍飛鳳舞的寫下名字時，大家都在想是不是少寫一個“鴻“。
他第一次讓我們畫的主題就是自畫像。自畫像不是個多新奇的題目，這次他讓我們把圖畫紙對摺，一半畫正常的臉，一半畫變形的臉。
他說：要畫的越誇張越好！
而且這次是畫8開的畫紙！^^
第一節下課，大家幾乎都已經把正常的臉畫完，進入到變形的那個部份了。但是正規正矩的畫畫久了，反而不知道該怎麼樣誇張的畫。
老師巡了一輪，覺得大家的變形臉都畫的太保守了。畫刀疤的，他說刀疤可以在多一點；畫七孔流血的，他嫌不夠恐怖。毎個人於是卯起來畫，張牙舞爪的、血漿四濺的、凶神惡煞的、哭笑不得的...教室的氣氛忽然變得好熱鬧，大家都在到處欣賞別人畫的“鬼臉“，儼然像是個小畫展一樣，毎個人都很開心的討論著自己正在進行的作品。美術課結束後，大家都還在費盡腦汁的想，要怎麼樣讓自己的鬼臉更誇張。過了一個禮拜又到了美術課，老師讓大家一個個到臺前介紹自己的作品，毎個人臉上都掛著雀躍的表情，一上台就自信十足的展示自己的作品，滔滔不絕的解說著畫面中的毎個創作概念，跟開班會的死氣沈沈截然不同。
就這樣，我們在黃飛老師的帶領下，繼續完成了酒瓶畫、噴漆畫等......許多非常有趣的媒材。每次的課程，都讓人覺得是一場新奇的冒險，卻沒有人害怕去挑戰它。
如果一開始，他沒有給予我們這樣可以如此放肆塗鴉的機會，那麼我想，對於美術這件事，我們不會這麼盡情的享受創作的時刻與未知的挑戰。
小小的一堂美術課，讓我在很多生活的片刻中想起時，都仍能感受到一些鼓勵和信心。
黃飛老師，感謝您這麼精彩的教學！
